课程

保利预科低年级的学生沉浸在广泛而鼓舞人心的课程中，以确保小学及以后的全面和平衡的基础.

我们的教学是根据孩子们天生的好奇心量身定做的, 发展需求, 创造性的冲动. 老师们合作制作引人入胜的课程，培养学生的好奇心, 知识分子的勇气, 和共鸣. 我们的院长提倡最先进的课程，以支持课程开发和学生福祉, 我们的精力充沛 家长协会帮助促进课堂活动, 实地考察旅行, 庆祝多样性, 还有十大网堵平台育儿方法的对话.

有关保利的更多详细信息 低年级课程 按年级，我们的幼儿课程，小学课程，和专业科目，请参阅我们的 课程指导.

• 艺术

  通过艺术的研究, 低年级学生学会创造性地思考, 从多个角度看世界, 并建立一种丰富的新语言来表达自己和自己的艺术身份. 我们的课程综合了以产品和过程为中心的艺术创作, 同时强调每个年轻人的想象力，鼓励艺术实验和冒险. 每个年级的学生都喜欢新媒体和新项目, 包括针毡, 木工, 肖像画, 画线, 陶器, 和更多的. 四年级, 学生们根据自己的选择画一幅著名的艺术作品, 比如凯欣德·威利的画像, 在凳子的座位上，运用他们在低年级时学到的所有绘画技巧，画画和复制艺术品. 学生的 艺术作品在整个低年级轮流展出, 在每年春天的低年级学校开放之夜期间，学生作品的正式展览正在展出.

• 跳舞

  在阳光明媚的阿伯林舞蹈工作室， 学生专注于通过想象、手势和动作表达情感和想法. 年轻的舞者探索手臂的手势特性, 腿, 手, 脚, 手指, 脚趾, 头, 躯干. 他们学习移动的方法，然后参加短动作项目和舞蹈游戏，帮助他们训练协作动作. 1-4年级的学生开始体验和掌握越来越复杂的舞蹈词汇，编排自己的作品，并在每学年结束时为家长表演舞蹈.

• 读写能力

  低年级培养学生一生对阅读的热爱和通过书面文字表达思想的能力. 从低年级开始, 教师使用视觉, 听力, 触摸, 运动帮助孩子们将语言与字母和单词联系起来，并培养基本的阅读技能. 随着学生们的进步, 他们的注意力从解码转移到语言理解，因为他们喜欢和分析广泛的流派. 到了四年级, 学生们在提出和探索复杂问题的同时，领导着自己的文学圈子, 识别象征主义和其他文学手法, 讨论主题和道德, 练习多角度思考. 在所有年级, 学生学习用写作表达自己, 进行研究并在文章中总结他们的想法, 制作清晰而引人入胜的个人叙述, 让他们成为成长中的作家. 除了他们每天的英语语言艺术课, 每周对低年级图书馆的访问和吸引人的作者访问计划激励我们的学生成为终身读者.

• 数学

  解决问题是低年级数学的核心. 我们基于研究的方法包括强大的可视化模型, 参与实践活动, 在学生发展数学推理技能的过程中，有意识地从具体经验发展到抽象表现. 而不是专注于死记硬背, 学生在学习一些处理数字和解决多步问题的方法时，建立了他们的思维敏捷性. 通过我们的数学专家策划的全校范围的数学挑战, 学生可以运用他们的技能，并在更大的社区中将自己视为数学家.

• 音乐

  我们认为音乐对儿童的智力和情感发展至关重要. 孩子们在三年级时学习多种文化的歌曲，并与父母和朋友分享 & 4冬季音乐会和春季音乐会. 到他们毕业的时候, 我们所有的学生都能唱歌合拍，并通过弹奏木琴体验了基本的管弦乐, 录音机, 和鼓. 在整个课程中，我们强调学习协调和合作. 我们也鼓励学生在放学后或通过我们的午餐音乐课程参加单独的音乐课程.

• 体育课

  两个低年级的P.E. 教师不仅训练学生在各种可靠的网堵平台中使用的身体技能, 还要学会如何与队友合作. 通过提供一个友好的环境，让各个层次的孩子磨练他们的技能，P.E. 是十大网堵平台享受乐趣，尝试新游戏，善待周围的人. 表现出良好的体育精神和诚实是保利低年级体育项目的重点.

• 科学

  我们的科学实验室为每个年级的学生提供了实践实验的机会. 早在幼儿园, 年轻的学习者探索如何使用放大镜和显微镜等科学工具. 鼓励学生提问, 像科学家一样思考并提出假设, 并进行循序渐进的实验，要求他们收集和组织数据并得出结论. 可持续发展项目帮助学生理解我们共享生态系统的复杂性，并让他们思考解决他们在世界上发现的问题的方法.

• 社会研究

  在低年级, 学生从小就通过提问培养研究技巧, 采访朋友和邻居, 使观察, 参观名胜古迹. 随着学生年龄增长, 他们学习从第一手资料和其他材料中收集信息, 确定值得信赖的信息源的特征, 挑战自己，从多个角度考虑历史和时事. 当学生探索基本问题时，小组讨论和得出结论是我们课程的基石, 比如“地理如何影响文化?以及“过去的事件如何影响了今天发生的事情。?“学生们在各种体验式学习活动中展示他们的理解能力, 从步行穿过十大网堵平台大桥，研究它的建造故事，到参观日本协会，扩展他们对这个国家的研究，到撰写十大网堵平台过去不同社区的报告和创建模型. 实地考察和接触真实的文物和活动在丰富我们的社会研究课程中发挥着不可或缺的作用.

• 西班牙语

  自2012年以来，较低的学校将西班牙语作为课程的一部分. 主要目的是让学生接触语言, 文化, 以及西班牙语世界的习俗, 横跨四大洲22个国家, 包括我们的学生和家庭生活和工作的纽约市社区的重要部分. 我们相信，在年轻的时候学习一门语言的最好方法是让学生积极地用这门语言交流, 学习说话, 听, 用西班牙语思考. 因此, 我们的西班牙语课程采用交际的方法，注重语言的实际和社会用途.

• 技术

  技术是低年级每一个课堂体验的一部分，从预习到学习在互联网上做论文研究. 学生们也有时间来技术实验室, 学生在哪里可以接触到适合他们年龄的科技产品, 平面设计, 3D打印机, 还有机器人设备. 正式的编码和键盘教学从三年级开始, 但是所有年级的学生都知道逻辑和顺序思维的重要性.

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多样性、公平和包容

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